2015年6月23日，赛德拉克管理咨询与华东师范大学共同决定启动致力于优化中国的教育体系的中国智慧教育计划。座落于上海的华东师范大学是中国规模第二的教育类专业高等学府。

座落于上海的华东师范大学是中国规模第二的教育类专业高等学府。

研究中心的第一步工作是执行一次针对西方公司对中国高校毕业生的期待值的大规模问卷调研。调研结果将成为中国智慧学校大奖的基石。一开始，将有来自上海市和山东省的约300所中小学及职业性学校加入到该项校园大奖的竞选中。举办此项大奖的目标也是为了显著地提高毕业生的素质以满足社会对人日益提高的需求。

本次关于西方企业对中国高校毕业生的期待值调研将通过在线问卷的形式执行。问卷的设计将与华东师范大学团队紧密合作，将于2015年7月底制定完成。在线问卷平台将于同年9月上线。

我们的调研结果将由华东师范大学向中国教育部进行陈述展示，并在中国启动智慧教育的背景下进行实践，您的参与将有效地影响到中国学校体系的改革。

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有趣的链接:

• 中国智慧教育
• 在华师大的第三次讲座：系统及其相关环境
• 赛德拉克国际管理咨询助力中国国家教育创新行动

跨越国界的国际对话：2015年4月23日，中国上海浦东教育发展研究院代表团（浦东教发院）前往柏林访问了罗伯特博世基金会。在中国持续性的教师培训的背景下，此次会议重点讨论了德国的教师培训并介绍了德国学校大奖的情况。此次浦东教发院代表团柏林一行全程由赛德拉克管理咨询组织陪同。

2015年4月23日，罗伯特博世基金会欢迎我们在中国的合作伙伴上海浦东教育发展研究院一行七人到访柏林。浦东教发院负责上海浦东新区的16000名教师职业发展培训。此次柏林会议的目的之一，是通过教育与文化事务部长常务会议秘书长Udo Michallik先生的介绍来了解德国的教师培训体系；另一个目标是要了解更多关于由罗伯特博世基金会于2006年创建的德国学校大奖的情况。

我们与上海浦东教育发展研究院的合作

 

自2012年4月以来，我们一直与浦东教发院在发展以追求创新为目的的国际教育领域交流平台上进行合作。浦东教发院成立于2004年10月，是中国第一个区域性教育与教师培训研究院 (见 “Cooperation with Shanghai Pudong Institute of Education Development (PIED)” 和 “First pilot project started: E-learning platform in China.”)。 2011年5月1日，我们在上海成立了代表处，到2013年我们的全资子公司“赛德拉克国际咨询”成立，我们不断增强我们在中国这个潜力市场的努力和表现。我们的全部国际团队参与到不同的中国项目中，特别是持续性的中国教师培训。
为了提高教学质量，促进新的科技化教学方法的传播以及国际交流项目的实施，赛德拉克公司组织了这次浦东教发院代表团的教育访问之旅。这次旅行的深远目的是建立彼此之间的联系并获得关于德国教育系统的更深入见解。

德国的教师培训情况报告

Udo Michallik先生，曾担任教育部、科学和文化 部部长Henry Tesch的秘书长（2006至2011），自2011年10 月起就任教育和文化事务部长级常务会议秘书长。
Michallik先生向中国代表团展示了德国教师教育培训的水平状况。背景：教育与文化事务部长级常务会议是处理教育政策相关事务、高等教育和科研政策、以及区域间以创造一个共同的观点、意愿和共同利益的文化政策的机构”。
该部长级会议的一个首要职责是通过共识与合作，确保全德境内最大可能的流动性、生活条件校验，并代表各地区在学生、教师以及那些与继续教育相关的人士在文化领域的共同利益。
这项职责蕴含了以下任务：达成相互认可的标准及质量体系的一致性及可比性，保证学校、职业培训和大学的质量标准，促进同行教育、科学和文化机构之间的合作。

德国学校学院

德国学校学院是一个由Mr. Rösch先生领衔的覆盖全德范围以致力于学校发展与教师继续培训的独立机构。学院的目标是基于10年历史的德国学校大奖来传播优秀的学校办学实践。秉承“给学习插上翅膀”的宗旨，罗伯特博世基金会与Heidehof基金会于2006年创立了德国学校大奖， 并与“Stern”和ARD电视台两家主要媒体合作。
为了将他们高效的观念和思想传播至其他的学校，他们需要公众的关注和认可。因此，罗伯特博世基金会和Heidehof基金会于2006年创立了“德国学校大奖”。该奖项授予那些有助于德国学校的整体发展的教育实践。
对优秀学校的考量包括他们的方法和结果，德国学校大奖发扬了成功的教育实践和德国学校进行创新的意愿。进一步的信息请访问：http://schulpreis.bosch-stiftung.de

赛德拉克国际咨询在中国

2013年春天，我们与中国华东师范大学（华师大）在上海成立了“信息技术支持系统性变革和创新研究中心”，正式开始了我们的合作。进一步的扩展信息：“赛德拉克国际管理咨询助力中国国家教育创新行动”。
该研究中心旨在开发并验证合适的理念、模型、方法和工具，在校园这样的组织变革进程中有效利用现代信息和通信技术（ICT）。特别是，研究的重点是 ICT可以激发何种改变的原动力来改革教育部门的文化，当然还有经济及医疗保健部门的改革。在下一步中，PERFORMANCE SIMULATORS® 作为能力评估和发展的ICT创新方式将能够显著提升教师的素养。

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Intresting Links

• Appointment as a Guest Professor in Shanghai
• Lecture at ECNU: Systems and their Relevant Environments
• Cooperation with Shanghai Pudong Institute of Education Development (PIED)
• First pilot project started: E-learning platform in China

自2012年4月起，赛德拉克开始与上海浦东教育发展研究院进行合作，致力于教育业跨文化交流平台的建立与发展。

 

中国教育专家在汉堡

2015年4月21日，作为合作项目的一部分，赛德拉克邀请来自中国上海浦东教育发展研究院的学校和教学发展专家来到汉堡。 与从事职业教育与全球化学习的领导力基金会一起，我们组织了为期一天的工作坊，让亚欧两方的教育工作者进行跨文化的交流碰撞。

 

学校作为教育机构的新的需求

此次工作坊聚焦在学校作为一个教育机构在这个信息化社会中所面临的新的需求。这场由全球化及技术迅速发展引发的变革已经成为新常态。信息的活跃度持续不断地在攀升，同时，知识的半衰期在下降。人们期待年轻的族群与组织不断学习，持续更新并发展出更多的技能。他们要拥有获取与评价知识，以及建立跨学科的思考的基本能力。教学不再只是单向传输知识，取而代之的是以资源为导向的跨学科终生学习的教育。.

无论在欧洲还是亚洲，学校和教学发展专家们都已经看到这项挑战，并认识到教学系统改变是势在必行的。在工作坊期间，
与会者对如何有系统的开始和实施这项变革进行了热烈的讨论。教学目标的改变导致作为教育机构的学校，要改变其自我形象。教师的自我形象也要相应发生改变。

PERFORMANCE SIMULATOR^®绩效模拟器引发的改变

职业教育和全球化学习领导力发展基金会作为在德语地区的系统顾问，多年来一直在陪伴和支持这个项目，并取得了领先的研究成果。

PERFORMANCE SIMULATOR®绩效模拟器是一个崭新的工具，它使教师和学校对必要的改变和制约因素变得更加敏感。在去年PIED的一个试点项目中也用到了这个工具。

在工作坊的后半段，参与者进行了分组讨论，在热烈的气氛中对绩效模拟器学习平台及教育实践中的相关内容和影响进行了讨论。尤其突出了中国和欧洲，主要是德国，在文化和社会经济领域的不同点。除了对内容的讨论，威尔弗莱德･施雷博士教授对恰当使用混合式学习概念来使用这些模拟场景的重要性进行了演示。

这次密集而成功的工作坊开启了中德教育机构的专家之间以媒介为支持的长期沟通交流的序幕。

 

进一步了解我们的国际活动

2015年3月25日，今年在华东师范大学的第一场讲座。讲座一开始我们集体回顾了一下上次讲座的内容。 (2015年3月25日，今年在华东师范大学的第一场讲座。讲座一开始我们集体回顾了一下上次讲座的内容。).

学生们针对以下问题进行了讨论：

请根据现代系统论的观点描述一个组织及其相关外围环境和彼此之间的作用。

值得高兴的是，所有的学生都全心投入到这个问题的讨论中。通过小组的讨论，大家认识到对于一个组织来说十分重要的是确定其相关的环境，并证明其具体的要求和期望。在这种情况下，风险与选择变得清晰，以及组织的盲点是如何掩盖了相关的外部环境。

另一个讨论的重要议题是：一个组织的存在只有一个理由，即为周围的环境提供利益。

组织之所以存在的重要意义是为他们的市场、消费者及其他重要的利益相关者创造解决方案。

对于观察相关环境，内外分界线起着重要作用。考虑如何以及在何处划定系统的边界，由观察者决定。在这个意义上，重要的是对作为观察者的他或她在观察时进行观察。

如果组织不接受来自外界的刺激，就不能感知到重要的发展需求。如诺基亚、柯达和爱克发等案例常常被拿出来进行讨论。在讨论过程中问题出现了，德国汽车工业是否在吸收世界其他地方产业的发展方面太晚，也将因此失去了它的产品领导权。
对自己的活动半径以外的世界进行观察以及选择相关事物的能力被认为是组织的重要能力。

因为决策是一个系统中最重要的沟通行为，很关键的是一个组织的架构能够在某种程度上允许相关的外部刺激被馈送到沟通进程中。正是因为这一原因，合适的沟通平台和程序的建立使得前瞻性的自我更新成为可能。

讲座的核心重点是介绍和反思前瞻性的自我更新这一概念，它描述了组织能做些什么，能够在长期保持其竞争优势。 变异，选择，再恢复稳定是该概念中的关键要素。 这之后的讨论中，同学们提出了许多很好的问题，显示出对这一课题极大的兴趣。在秋季学期的讲座中，国际组织的需求和挑战将作为课题提上议程。